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三峡大学土木与建筑学院关于教师本科教学质量综合评价的实施方案
[ 录入者:admin | 时间:2016-01-24 12:15:43 | 作者: | 来源: | 浏览:3523次 ]

三峡大学土木与建筑学院文

 

土建院字[2014]15


三峡大学土木与建筑学院关于教师本科教学

质量综合评价的实施方案

院各系(室):

教师的教学水平和教学质量直接关系到学院的人才培养质量和办学质量。为了客观、公正、全面地评价教师的教学工作,引导广大教师重视教学、研究教学、投入教学,促进学院整体教学质量的提高,根据《三峡大学实施教师本科教学质量综合评价的指导性意见》(三峡大教〔201411号),学院决定对教师教学质量进行综合评价。

一、评价原则

教师本科教学质量评价是一项综合性很强的工作,在评价中一定要遵循教育教学规律,以客观事实和数据为基准,科学地制定评价指标体系,客观公正地评价教师的教学质量,工作流程和计算方法应当科学、规范、透明化。

二、评价主体

教师教学质量评价体系包括学生评价、专家评价、同行评价、教学管理人员评价等方面,评价的主体是学生、专家、同行、教学管理人员。

1.学生评价。学生是教学的对象,学习的主体,是教师教学的直接感受者和体验者,对教学质量最有发言权。学生评价是评价教师教学质量的重要维度。学生评价以教务处组织的学生评教结果为依据。权重:40%

2.专家评价(包括教学成果评价)。专家评价以学院教学视导组和学校教学督导团的评价结果为依据,对课堂教学状态、内容、方法、效果以及课堂教学规范、管理等开展的评价,具体参见附件1《三峡大学课堂教学专家评价表》,权重:35%。教学研究成果对提高教学质量具有重要意义,教学研究成果评价具体参见附件2《教学研究成果量化细则表》,权重:5%

3.同行评价。教师互评是同行评价的主要方式,能够从专业角度对教师教学质量做出评价。同行评价主要从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、教学研究等方面进行互评。具体可参见附件3《三峡大学课堂教学同行评价表》。权重:10%

4.教学管理人员评价。教学管理人员评价指学院从事教学管理和教学服务人员对教师教育教学工作的规范性、程序性进行的评价,主要包括教学规章制度的执行情况、基本教学秩序的遵守情况、各项教学任务的落实情况等,具体可参见附件4《三峡大学教师教学质量管理人员评价表》。权重:10%

三、评价结果及应用

教师本科教学质量综合评价每学期进行1次,综合2个学期的评价结果作为年度评价结果。教师本科教学质量评价结果分为优秀、良好、合格、基本合格、不合格五个等级。如果所评价年度内发生任何等级的教学事故,依据《三峡大学教学事故界定及处理办法(试行)》(三峡大教字[2001]29号)文件,则该教师本年度本科教学质量评价结果不能高于合格。如果所评价年度内没有本科课堂教学的教师(例如指导本科毕业设计,但没有本科课堂教学任务),则该教师本年度本科教学质量评价结果也不能高于合格。在所评价年度内,对于只有科技学院的本科教学任务,而没有本部本科教学任务的教师,由学院教学委员会讨论并确定评价等级。

评价结果作为教师任课资质评聘、技术职务评聘、晋升、评先表彰、教师年度考核以及本科教学工作量计算办法中质量系数k1的依据。

附件1:三峡大学课堂教学专家评价表

附件2:本科教学研究成果量化细则表

附件3:三峡大学课堂教学同行评价表

附件4:三峡大学教师教学质量管理人员评价表

                                 

 

 2014年5月28

 

 

主题词:   关于  教学质量综合评价   实施方案

三峡大学土木与建筑学院办公室                     2014613日印发

打印:徐晓东                      校对 :邹小平            共印4

附件1          三峡大学课堂教学专家评价表

一级指标

二级指标

A

B

C

D

E

教学状态

尊重学生,治学严谨;

 

 

 

 

 

亲切自然,仪态得体;

 

 

 

 

 

备课充分,内容熟悉。

 

 

 

 

 

教学内容

内容充实,份量适当;

 

 

 

 

 

纲目清晰,层次分明;

 

 

 

 

 

详略得当,重(难)点突出。

 

 

 

 

 

教学方法

表述清楚,逻辑性强,理论联系实际;

 

 

 

 

 

善于启发,师生互动,课堂气氛活跃;

 

 

 

 

 

课件清晰,可视性强,方法运用得当。

 

 

 

 

 

教学效果

学生听课精力集中,思维活跃,纪律良好;

 

 

 

 

 

学生理解或掌握教学内容,能力得到培养或提高。

 

 

 

 

 

课堂教学规范及管理

站立授课

 

 

 

 

 

使用普通话授课

 

 

 

 

 

执行考勤制度,对迟到、早退、旷课学生进行批评、记载

 

 

 

 

 

对学生讲话、睡觉、接打手机、玩手机等情况进行干预、制止

 

 

 

 

 

注:该表格采用五级计分方式,将A记为5分,B记为4分,C记为3分,D记为2分,E记为1分。该数据根据需要可转换成百分制。

 

 

附件2         本科教学研究成果量化细则表

一、教学研究成果积分计算办法

教学研究根据性质的差异分为成果和项目两大类,量化积分计算办法如下:

   

单 位

基本分值

 

成果

A类:《教育研究》刊发的论文/《中国教育报》、《人民日报》、《光明日报》(理论版)刊发的论文

/

200

教务处负责认定(论文如被检索、收录、转载,其基本分值按科研论文检索、收录、转载计算)

B类:教育类CSSCI期刊发表的论文

/

100

C类:教育类中文核心期刊发表的论文

/

60

D类:三峡大学学报上发表的论文/外文学术论文/中文核心期刊

/

50

E类:公开发表的正规期刊论文(不含增刊)、有影响的全国及省级学会主办的教学会议论文集

/

40

F类:三峡大学高教所等出版的教研论文集

/

25

成果

验收

国家级教学项目鉴定和验收通过

/

100

教务处负责认定

省级教学项目鉴定和验收通过(不含省级教学研究项目)

/

60

指导本科生毕业设计(论文):省优

/

20

同时获得按最高计算

指导本科生毕业设计(论文):校优

/

10

教材类

教材

/

100Xk

国家规划教材k=1.5;一般教k=1

教学奖励

国家级教学成果奖

一等奖/特等奖/最高奖

/

10000

重复获奖,按最高等级计算 ;教务处负责认定

二等奖

/

5000

省级教学成果奖、国家级学科竞赛

一等奖

/

1000

二等奖

/

500

三等奖

/

240

校级教学成果奖、省级学科竞赛

一等奖

/

240

二等奖

/

120

三等奖

/

70

项目立项

国家级

国家精品开放课程

/

400

教务处负责认定

转型升级的精品开放课程

/

200

其他类项目

/

100

省级

各类本科教学工程项目及省级教学研究项目

/

80

校级

各类本科教学工程项目

/

10

项目

申请

国家级

项目申报

/

20

教务处负责认定

省级

项目申报(不含教学研究项目)

/

10

二、说明

1.被认定的教研工作量化的成果和项目,在纳入研究工作积分时,不再按照《科研工作量化考核细则》重复积分。

2.教研工作量化积分所有权和分配权原则上归属项目负责人和成果所有者。如果存在多人参与项目,或多人共同拥有成果,其积分划分由项目负责人和第一拥有人分配积分。对于不具有明确的项目负责人和拥有者的成果和项目,原则上其积分由成果和项目所在单位分管教学的主管领导确定划分办法或参照学校科研工作量化考核细则,按贡献排序进行分配,其分配办法需在学院内公示并报教务处备案。

3.上述所有成果,其第一完成人或成果归属第一单位必须是三峡大学。

4.本科教学研究成果量化分值以20分记为1100分记为5,以此类推,但超过100分均记为5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件3          三峡大学课堂教学同行评价表

一级指标

二级指标

A

B

C

教学状态

尊重学生,治学严谨;

 

 

 

亲切自然,仪态得体;

 

 

 

备课充分,内容熟悉。

 

 

 

教学内容

内容充实,份量适当;

 

 

 

纲目清晰,层次分明;

 

 

 

详略得当,重(难)点突出。

 

 

 

教学方法

表述清楚,逻辑性强,理论联系实际;

 

 

 

善于启发,师生互动,课堂气氛活跃;

 

 

 

课件清晰,可视性强,方法运用得当。

 

 

 

教学效果

学生听课精力集中,思维活跃,纪律良好;

 

 

 

学生理解或掌握教学内容,能力得到培养或提高。

 

 

 

课堂教学规范及管理

使用普通话授课

 

 

 

执行考勤制度,对迟到、早退、旷课学生进行批评、记载

 

 

 

对学生讲话、睡觉、接打手机、玩手机等情况进行干预、制止

 

 

 

注:该表格采用三级计分方式,将A记为5分,B记为4分,C记为3分。该数据根据需要可转换成百分制。

 

 

 

附件4       三峡大学教师教学质量管理人员评价表

序号

指标

A

B

C

D

E

1

是否按时提交常规教学资料,如教学大纲、教案、考试大纲、教学进度表、教学任务、教材计划等。

 

 

 

 

 

2

是否严格履行调课手续,有无随意调课情况,其中调课的次数作为重要依据

 

 

 

 

 

3

是否按时上交课程结束考试试卷资料,是否按时登录考试成绩,成绩登录是否有错误。

 

 

 

 

 

4

毕业设计(论文)各阶段工作是否按时完成,归档材料是否齐全、规范。

 

 

 

 

 

5

各类本科教学工程项目和教研教改项目是否按期结题和通过。

 

 

 

 

 

6

是否接受学院教学任务安排,如监考安排等。

 

 

 

 

 

注:该表格采用五级计分方式,将A记为5分,B记为4分,C记为3分,D记为2分,E记为1分。该数据根据需要可转换成百分制。

 

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